Strategije manipulacije v akademskem okolju: socialna psihologija in profesionalna etika Vprašanje o manipulaciji učiteljem iz strane študenta spada v oblast socialne psihologije moči, komunikacije in etike profesionalnega interakcije. Varno je takoj izraziti, da se pod "manipulacijo" v tem primeru razume skrito psihološko vpliv, usmerjen na spremembo obnašanja ali ocene učitelja v korist študenta, brez obsegajočih akademskega argumenta. Te strategije se lahko razlikujejo od relativno nevinoznih do destruktivnih in neetičnih. Njihovo razumevanje je koristno tako za študente (da bi osvojili meje) kot za učitelje (za prepoznavo in neutralizacijo). 1. Manipulacije, osnovane na simpatiji in afilliaciji Te tehnike so namenjene ustvarjanju neformalne povezave, da bi učitelj študenta sprejemal ne kot abstrakten izkušnjena, ampak kot "svojega", simpatičnega osebika. Strategija "Iškanja skupnih interesov": Študent najde točke s pritrditvijo (skupne znanstvene interese, hobiji, stališča) in z umestno naglaševanjem njih v pogovorih pred ali po uri. To poveča osebno simpatijo, kar lahko neznano vpliva na oceno v meje situaciji. Imitacija učinkovitosti in entuzijaza: Aktivna mimika, kivanje, podpirajoči pogled, "goriči oči" med predavanjem ustvarijo učitelju dojem izjemne zainteresiranosti samo za njegov predmet. To tvori pozitiven "efekt orela", ki lahko kompenzira dejanske manjkavice v znanjih. Uporaba nevropsiholoških signakov učitljivosti: Obleka ali obnašanje, ki povzročajo asociacije z nezaščitenostjo, mladostjo, strahom (npr. otroška obleka, drheči glas na svetovanju), lahko neznano aktivirajo učiteljev roditeljski instinkt ali željo za podporo, kar olajša zahteve. 2. Manipulacije, ki uporabljajo socialne norme in občutje dolga Te metode pritožujejo do družbeno sprejemljivih dejanj ali pritiskajo na občutje krivde. Strategija "Prizivaanja do pravice in enakosti": "Drugim pa ste dali za takšen odgovor...", "Ja sem se boril tako, kot Ivanov, ki je dobil...". To je ... Read more